Tag Archives: gaya

Apr 10 2014

RPP IPA TERPADU (bebasis tema)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan              : SMP

Mata Pelajaran                    : IPA

Kelas/Semester                   : VIII/1

Alokasi Waktu                    : 4×40 jam pelajaran

STANDAR KOMPETENSI

  1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia.
  2. Menjelaskan konsep partikel materi.
  3. Memahami peran usaha, gaya dan energi dalam kehidupan sehari-hari.

KOMPETENSI DASAR

1.5     Mendeskripsikan sistem pernapasan pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan.

3.3    Membandingkan molekul unsur dan molekul senyawa.

5.5     Menyelidiki tekanan pada benda padat, cair dan gas, serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

INDIKATOR

Pertemuan pertam:

  1. Menjelaskan pengertian bernapas.
  2. Menjelaskan proses pernapasan pada manusia.
  3. Menganalisis konsep tekanan yang terjadi di paru-paru (ekspirasi dan inspirasi) pada proses pernapasan.

Pertemuan kedua:

  1. Menjelaskan pengertian molekul unsure dan molekul senyawa.
  2. Menyebutkan molekul senyawa dan molekul unsur yang terbentuk pada proses pernapasan.
  3. Membuktikan zat hasil pernafasan.

TUJUAN

Pertemuan pertama:

  1. Melalui kegiatan demonstrasi, siswa dapat menganalisis konsep tekanan yang terjadi di paru-paru (ekspirasi dan inspirasi) pada proses pernapasan.
  2. Melalui kegiatan diskusi kelompok, siswa dapat mengetahui pengertian dan proses bernapas pada manusia.

Pertemuan kedua :

  1. Melalui kegiatan praktikum, siswa dapat menyebutkan molekul senyawa dan molekul unsur yang terbentuk pada proses pernapasan.
  2. Materi Pembelajaran
  3. Proses pernapasan
  4. Konsep tekanan udara
  5. Molekul unsur dan molekul senyawa

(peta konsep terlampir)

  1. Metode Pembelajaran
  • Ceramah
  • Demonstrasi
  • Diskusi kelompok
  • Praktikum

       Model Pembelajaran

       Cooperative learning

Pendekatan

       Inkuiri

  1. Sumber Belajar

Buku

Siswa:

Wariyono, Sukis. 2008. Mari Belajar Ilmu Alam Sekitar Panduan Belajar IPA Terpadu. Jakarta : DEPDIKNAS

Guru:

Wasis. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam SMP dan MTs kelas VIII. Jakarta: DEPDIKNAS

Pratiwi, Rinie. Dkk. 2008. Contextual Teaching Learning Ilmu Pengetahuan Alam Sekolah Menengah Pertama. Jakarta: DEPDIKNAS.

Internet

 

  1. Kegiatan Belajar Mengajar

       Pertemuan Pertama

Kegiatan Penilaian oleh Pengamat
1 2 3 4
Pendahuluan ( + 10 menit)
  1. Memberikan motivasi dengan meminta siswa untuk menarik nafas dalam – dalam dan menahanya sejenak kemudian menghembuskannya kembali.

Guru membimbing siswa untuk menyumbang ide berdasarkan kegiatan yang telah dilakukan:

  • Apa yang dirasakan saat kita menarik nafas? Apa rongga dada kalian mengembang?
  • Saat kita mengembuskan nafas, bagaimana keadaan rongga dada kalian?
  1. Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran (produk, proses, keterampilan sosial dan karakter).
Kegiatan inti ( + 60 menit)
  1. Guru memberikan informasi tentang alat peraga yang diibaratkan seperi paru-paru manusia.
  2. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok kooperatif dengan tipe STAD (3-4 siswa) setiap kelompok.
  3. Kemudian membagi LKS-1 dan alat peraga: cara kerja paru-paru.
  4. Dipandu LKS 1, guru membimbing siswa,dalam berdiskusi, berkomunikasi dan menarik kesimpulan secara jujur, dan saling bekerjasama dengan anggota kelompok.
  5. Melakukan evaluasi formatif dengan meminta beberapa kelompok mempresentasikan hasil kinerjanya dan ditanggapi kelompok lain dengan rasa tanggungjawab. Pada saat presentasi, kelompok lain diharapkan mendengarkan dengan sebaik-baiknya, dan bertanya apabila kurang jelas.
Penutup ( + 10 menit)
  1. Membimbing siswa menyumbangkan ide untuk membuat rangkuman pelajaran dan mencatat hasil rangkuman secara individu untuk melatihkan kejujuran dan tanggung jawab.
  2. Memberikan penghargaan kepada individu dan kelompok yang kinerjanya baik dengan bentuk “aplause” kepada kelompok yang terbaik.
  3. Memberikan kuis kepada siswa dalam bentuk post test untuk mengetahui pemahamam siswa mengenai meteri yang telah di belajarkan.
  4. Mengingatkan siswa mengenai materi dipertemuan selanjutnya yaitu mengenai hasil dari proses respirasi.

Pertemuan Dua

Kegiatan Penilaian oleh Pengamat
1 2 3 4
Pendahuluan ( + 10 menit)
  1. Memotivasi siswa dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan kepada siswa terkait fakta yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari, seperti saat kalian pulang sekolah dan menaiki bus yang penuh sesak, apakah yang kalian rasakan? Mengapa hal itu bisa terjadi?.
  2. Kemudian setelah turun dari bus, apa yang kalian rasakan?.

Selanjutnya guru mengorientasikan kepada masalah yang akan ditarik pemecahannya oleh siswa secara berkelompok. Masalah tersebut adalah “Zat apakah yang kita hembuskan ketika bernafas?”.

 

  1. Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran produk, proses, psikomotor, perilaku berkarakter dan keterampilan sosial.
Kegiatan inti ( + 60 menit)
  1. Guru memberikan informasi mengenai zat yang dihasilkan pada saat bernafas.
  2. Mengorganisasikan siswa untuk belajar dengan cara membagi siswa dalam kelompok belajar (3-4) siswa setiap kelompok, kemudian memberikan LKS-02: Zat apakah yang kita hembuskan ketika bernafas? untuk berlatih merancang dan melakukan penyelidikan.

Sebagai panduan dalam memecahkan masalah yang telah ditentukan. Guru meminta siswa untuk jujur (berani mengungkapkan hal-hal yang belum dimengerti) dalam LKS-02 itu dan memberi kesempatan kepada siswa lain untuk membantu temannya (memberi penjelasan sesuai yang diperlukan) yang kesulitan itu.

  1. Guru meminta siswa untuk mengambil alat dan bahan yang digunakan untuk membuat desain percobaan dan melakukan percobaan.
  2. Membimbing siswa dalam berdiskusi, berkomunikasi secara jujur dan saling bekerjasama dengan anggota kelompok untuk membuat desain percobaan sesuai dengan alat-alat yang telah disediakan untuk membuktikan zat hasil pernapasan pada manusia.
  3. Melakukan evaluasi formatif dengan meminta beberapa kelompok mempresentasikan desain alat yang telah dibuat dan ditanggapi kelompok lain dengan rasa tanggungjawab. Pada saat presentasi, kelompok lain diharapkan mendengarkan dengan sebaik-baiknya, dan bertanya apabila kurang jelas.
  4. Guru meminta siswa untuk melakukan percobaan sesuai dengan desain yang telah dibuat, dengan penuh tanggung jawab dan saling bekerja sama.
  5. Guru membimbing siswa dalam melakukan percobaan, dan meminta siswa untuk membuat kesimpulan dari percobaan yang telah dilakukan.
  6. Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil percobaan mereka untuk membuktikan zat hasil pernapasan. Guru memberikan konfirmasi.
Penutup ( + 10 menit)
  1. Membimbing siswa menyumbangkan ide untuk membuat rangkuman pelajaran dan mencatat hasil rangkuman secara individu untuk melatihkan kejujuran dan tanggung jawab.
  2. Memberikan penghargaan kepada individu dan kelompok yang kinerjanya baik dengan bentuk “aplause” kepada kelompok yang terbaik.
  3. Memberikan kuis kepada siswa dalam bentuk post test untuk mengetahui pemahamam siswa mengenai meteri yang telah di belajarkan.
  4. Mengingatkan siswa mengenai materi dipertemuan selanjutnya yaitu mengenai hasil dari proses respirasi.
  1. Penilaian Hasil Belajar

–          Tes tertulis

–          Tes Unjuk kerja

Indikator Penilaian
Teknik Bentuk Instrument Instrument
Menjelaskan pengertian bernapas.  Tes tertulis Uraian Jelaskan pengertian bernapas!
Menjelaskan proses pernapasan pada manusia. Tes tertulis 

 

 Uraian  Bagaimanakah proses bernapas pada manusia?
Menganalisis konsep tekanan yang terjadi di paru-paru (ekspirasi dan inspirasi) pada proses pernapasan. Tes tertulis Uraian Bagaimana tekanan yang terjadi pada paru-paru saat proses bernapas?
Menyebutkan molekul senyawa dan molekul unsur yang terbentuk pada proses pernapasan. Tes unjuk kerja 

 

 LKS  Lampiran

 

 

 

Mengetahui,                                                    Yogyakarta, …. April 2013

Kepala SMP                                                                   Guru IPA

 

 

 

______________________                               _____________________

  1.    NIP.